По текстам из повести Н. В. Гоголя школьникам предлагалось «положить на карту» сюжет произведения, т.е. проанализировать передвижение главных героев, внимательно изучив сцены-описания происходящих событий в романе, учащиеся сначала составляли круг вопросов, на которые необходимо ответить, чтобы проложить «Героическую дорогу жизни Тараса Бульбы», планировали свою деятельность, определяя   координаты населенных пунктов, описанных писателем в произведении,  и наносили их на карту. Дополнительно учителем предлагалось  рассчитать расстояния между городами, определить время в пути на  лошади с повозкой. Работа на уроке велась в парах, что позволило в конце урока провести взаимооценку учебной деятельности.

Обсудив итоги урока, учащиеся оценили моделирование как:

1.Интересный процесс, развивающий пространственное мышление (Халтурин Алексей)

2.Составленный маршрут помог лучше запомнить сюжетную линию повести (Казакова Ольга)

3.Я не задумывался, а за сколько дней действительно можно было преодолеть путь в 830 км на лошади с повозкой. Это интересно (Седельников Даниил)

4. Я дома переделаю маршрут в электронном виде и добавлю картинок с Интернета (Шарыгин Максим)

Информационная карта урока